Руководитель службы тьюторов

Мы предлагаем:
• интересную творческую работу с детьми в команде увлеченных своим делом профессионалов при участии зарубежных экспертов и специалистов из НГУ;
• постоянное сопровождение работы куратором и супервизором - экспертами прикладного анализа поведения;
• повышение квалификации: обучение методикам прикладного анализа поведения (на базе Центра прикладного анализа поведения НГУ);
• участие в создании и реализации проектов районного и городского уровня: конференций, семинаров, акций;
• участие в научно-исследовательской деятельности;
• профессиональный рост, дальнейшее обучение и повышение квалификации.

Тьютор работает с детьми с РАС по методикам прикладного анализа поведения (АВА) под курацией опытных специалистов в области АВА.
• Работа ведется по академическим программам с учетом индивидуальной программы обучения каждого ученика и по поведенческим программам (тьютор формирует новые навыки, корректирует поведение, наблюдает и собирает данные о поведении).
• Тьютор сопровождает ученика начальной школы в условиях инклюзивного образования в общеобразовательной школе.
• Тьютор готовит материалы к занятию и заполняет сопровождающую документацию.

Проводит индивидуальные занятия с учащимися, посещающими ресурсный класс, в соответствии с их индивидуальными образовательными программами и планами занятий. Организует процесс индивидуальной работы с учащимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов; организует их персональное сопровождение в образовательном пространстве; сопровождает процесс формирования их личности.

Выполняет поведенческую программу учащегося, посещающего ресурсный класс. Поведенческая программа — это протокол по коррекции поведенческих реакций, которые мешают адаптации учащегося в школе. Протокол составляется учителем ресурсного класса на основании анализа поведения данного ребенка.

В случае необходимости участвует совместно с учителем ресурсного класса в консультациях дома у учащегося, посещающего ресурсный класс (по предварительной договоренности).

Сопровождает учащегося в режимных моментах школьной жизни, во время школьных мероприятий вне ресурсного класса.

Своевременно сообщает учителю и консультанту ресурсного класса по прикладному анализу поведения о любых проблемах и трудностях, возникающих во время работы

способность и желание работать с детьми с особенностями развития;
• педагогическое, дефектологическое, логопедическое образование;
• готовность учиться, посещать тренинги, семинары, лекции по современным эффективным методам работы с детьми с аутизмом (АВА-терапии, инклюзивному образованию и т. д);
• программа предполагает двигательные игры, занятия на развитие моторики и пр.;
• знания и опыт работы по методикам прикладного анализа поведения (АВА-терапии) приветствуются.

Методическая помощь, сопровождение наставника

шестидневный рабочий неделя

ежегодный отпуск 56 календарных дней